تاثیر آموزش خودگردان بر حل مساله وخود پنداره تحصیلی دانش آموزان حساب نارسا دوره راهنمایی شهرستان خرامه

چکیده : این تحقیق به دنبال تبیین اثر آموزش خودگردان برحل مساله و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان حساب نارسا بود. طرح تحقیق از نوع آزمایشی همراه با گروه کنترل و آزمایش بود که 27 نفر پسر و 23 نفر دختر حساب نارسا به طور تصادفی در گروههای آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت 3 هفته در 12 جلسه 45 دقیقه ای از آموزش خودگردان بهره مند شدند و گروه کنترل به روش سنتی آموزش دیدند در ابتدا و انتهای آموزش از هر دو گروه پیش آزمون و پس آزمون از طریق پرسشنامه حل مساله هپنر و پترسن و پرسشنامه خودپنداره تحصیلی یی یسن چن گرفته شد.و سپس با روش تحلیل کوواریانس مورد تحلیل آماری قرار گرفت نتایج نشان داد که پس از آموزش تفاوت معناداری بین گروه آزمایش و کنترل وجود دارد گروه آزمایش پس از آموزش برتری خود را در هر دو حوزه حل مساله و خودپنداره تحصیلی نشان دادند.